コップ・ステップ・アニメーション

課題：

紙コップを使って６コマのループ・アニメーションをつくる

タイトルやアイデアの参考：山田一文（埼玉県立近代美術館）
「コップ！ステップ！アニメーション！」
『美育文化』第54巻第3号、特集：子どもが見つけた技、pp.22-27、2004年

方法：

紙コップの側面に絵を描き、回転させてデジカメで撮影、撮影した画像をパラパラマンガのようにまとめてアニメーション化します。
紙コップを使用するのは、簡単に安価に手に入り、360度でループ（反復）するという設定が理解しやすくなるためです。
紙コップに絵を描くのは難しい？人間は古代から壺や皿などの容器の曲面に描いてきました。この機会に先人の苦労も体験してみましょう！

課題について
制作用テンプレート

画像編集サイト、あるいはPhotoshopでGIFアニメーションに加工する。

コップ・ステップ・アニメーション

～アニメーションの原理の理解と制作体験～

課題：

方法：

成果（R6学生作品 - デザイン基礎A）：

成果（R5学生作品 - デザイン基礎A）：

成果（R4学生作品 - デザイン基礎A）：

成果（R3学生作品 - デザイン基礎A）：

成果（R1学生作品 - デザイン基礎A）：

成果（H30学生作品 - デザイン基礎A）：

成果（H29学生作品 - デザイン基礎A）：

成果（H29理工学専攻院生作品 - 総論科目）：

成果（H29学生作品 - 教育法２）：

成果（H28学生作品 - デザイン基礎A）：

成果（H28学生作品 - 教育法２）：

成果（H28工学研究科院生作品 - 総論科目）：

成果（H27工学研究科院生作品 - 総論科目）：

成果（H27学生作品 - 教育法２）：

成果（H26工学研究科院生作品 - 総論科目）：

成果（H26学生作品 - 教育法２）：

成果（H25工学研究科院生作品 - 総論科目）：

成果（H25学生作品 - 教育法２）：

成果（H24工学研究科院生作品 - 総論科目）：

成果（H24学生作品 - 教育法２）：

成果（H23工学研究科院生作品 - 総論科目）：

成果（H23学生作品 - 教育法２）：

プロトタイプ成果（H22工学研究科院生作品 - 総論科目）：

成果（H22学生作品 - 教育法３）：

成果（H21学生作品 - 教育法３）：

成果（H21工学研究科院生作品 - 総論科目）：

成果（H20学生作品 - 教育法３）：

成果（H19学生作品 - 教育法３）：

成果（H18学生作品 - 教育法３）：

成果（H17学生作品 - 教育法３）：